为了带孩子们去生命奥命博物馆，我会时不时的想一想，怎么样才能够让讲解的内容更让孩子们感兴趣。现在我面对的孩子是小小孩，也就是最大也就小学四五年级的样子。对于生命他们的认知可能都算启蒙之前的状态。
初中之始，孩子们才开始接触到那个生理卫生课，才第一次比较系统的接触到人体生命的一些知识。现在我们做为家长的也是学过那个课程的，它在你心里留下了啥呢，应该不会有很深的印像，因为当时大多数是为了考试去记忆和背诵了书上的知识点，考试完成了之后，就不再去看它了。
那么当然，要是孩子们也这样，把生命科学当成一门考试的课程看的话，大概率也会是这样子的结果，他们不会对这门学科感兴趣的。
我一直试图让弯弯用基于她已有的认知去理解她还没有认知的，刚好她这些天，也在和我一起看那本医学之书。
我问了她一个问题，这个问题是几乎所有人都认为自己弄明白了的问题，包括她自己。
问题是这样子的：什么是动脉，什么是静脉，为啥这么叫呢，动脉里面流的血和静脉里流的血是一样的吗？
弯弯的回答和我问过的朋友的回答都差不多，也超自信的回答了我。那就是：动脉在动，静脉当然就是不动的，动脉里流动的是富氧而多养物质的动脉血，静脉里流动的是少氧而多废物的静脉血。
那朋友们也这样想吗，恭喜大家，大多都对了，只要小小的修正，就可以得到初中的分了。那就是，动脉里流的不一定是动脉血，静脉里也不全是静脉血。这是为啥呢，咱往下看。
话说，动脉会动是因为心脏向外压血，再具体一点就是，左右心室向外射血，当它收缩的时候，把血向血管里压缩，这个时候，这些血管里的血就突然多了，也就是给人的感觉是这些血管动了，这些血管就叫动脉，形像吧。
那么，这些血液沿着血管流向了哪里呢，先不去讲它，无论它们流向了哪里，最后一定是流回了心脏，这些回到心脏的血管，由于它们比较安静，所以叫静脉。这些血液回到的地方叫心室。
那么小总结就是，从心室出去的叫动脉，回到心室叫静脉，这就是是知识点，嘿嘿，记起来方便，可是不理解，考试完了，就还给老师了。我总结它，是为了后面能够讲清晰后面的问题，那就是，动脉里流的全是动脉血吗，相同静脉呢。
那咱就来追踪一下吧，当回到右心室的静脉血，被收缩的右心房压向右心室之后呢，重点来了，连接心室的血管全部都是动脉！当右心室收缩的时候，它就是把静脉血压向了肺动脉，这个时候，肺动脉里流的就不再是动脉血，而是静脉血。这是第一弹。
再接着前进，当这些静脉血在进入肺组织完成二氧化碳和氧的交换之后，就变成了动脉血，不过它们流向了左心房，嗯嗯，这就是第二弹，流向心房的都是静脉，可是那么肺静脉里流的可是动脉血哦。
这就是两个几乎，也许当时似乎是学会了的知识点，不过现在真的能够清晰表达的，同时让孩子也能够清晰的理解的，有多少了呢。
任何有联系的事物，也就是可以讲清晰道理的事物，就不用太多的记忆，认知它们用的是推理，只要具备简洁的基础，后面的结论再多，也不需要强记。忘记了，推一遍就可以了。
要是拿一个模型，再加上语言表情丰富一些，讲这个认知，孩子一定不会感觉到枯燥吧，当然了，要是他感觉到枯燥，又有什么呢，放下它，以后再说了。就是一生也不能够认知，又有什么呢，咱不也这样吗，不会少啥的。我的意思就是，不要把孩子弄烦了，要是烦到听见咱开口，他就感觉到烦，这是一生的事情，丢掉的不光是亲情，还有孩子的人生，因为，他将不会再从咱这里获得认知了。而家庭是孩子成长的重要影响因素。
外面都有啥
